日教字〔2015〕40号
各区县、日照经济技术开发区、山海天旅游度假区、日照国际海洋城教育局，市直中小学：
为推进我市中小学教师读书工程，提升教师专业智慧，促进教师专业成长，市教育局决定实施“读经典名著，做智慧教师”日照市中小学教师阅读工程。现将实施方案印发给你们，请认真组织实施。
日照市教育局
2015年4月22日
“读经典名著，做智慧教师”日照市中小学
教师阅读工程实施方案
我市自新教育实验实施以来，在营造书香校园方面取得了显著成效，教师、学生、家长的读书热情得到空前激发，形成了浓郁的读书氛围。为进一步推进我市中小学教师阅读的专业化、科学化，提升教师综合素养，适应教育现代化的发展要求，市教育局决定，自2015年起，启动以“读经典名著，做智慧教师”为主题的中小学教师阅读工程。
一、指导思想
我市中小学教师阅读工程以全面提高教师队伍综合素养为宗旨，以全员化、组织化、专业化为特色，以基于问题解决的行动研究为着力点，通过专业阅读，激发广大教师的读书热情，培养教师的问题意识、探究意识和研究能力，促进教育教学改革创新，造就一批名师和名校长。
二、总体目标
自2015年起，每年推荐3本教育名著作为教师重点研读书目，推荐古今中外人文、科学与教育名著60册（种），供全市中小学教师结合实际选读，达到以下目标：
——在广大中小学教师中形成爱读书、读好书、会读书、以读书促发展的良好氛围；
——造就一批学习型、研究型、专家型教师团队；
——培育一批文化浓郁、育人特色鲜明的书香校园；
——推出一批在全省乃至全国有影响、有特色、有示范引领作用的教育读书人物和读书成果。
三、工作措施
（一）建立教师阅读工程装备保障机制。
从2015年起，市教育局每年精选、推荐的重点研读书目以及选读书目，各级图书管理发行工作站以教育装备的形式配备到各中小学图书馆。其中每年推荐的3本重点研读书目直接配发到每位教师。教研组（或年级组）结合业务活动或理论学习组织研读。各学校也可结合实际，适当调整每年教师重点研读书目。
（二）建立教师阅读工程专业支持系统。
1.市、区县两级教育科研机构要为教师阅读工程提供专业引领。定期组织各类学术研讨活动，通过“请进来”的方式，邀请国内外教育专家、教育名著的作者到我市讲学、举行报告会、开展互动研讨；每年“4.23世界读书日”，市教育局组织开展以经典名著阅读为主题的学术研讨和成果展示交流、评选表彰等活动，全面展示“读经典名著、做智慧教师”阅读工程阶段性成果。
2.为教师阅读工程搭建交流互动平台。各区县、各学校要在各自网站开辟“读经典名著、做智慧教师”专栏，精心策划，围绕重点研读书目开展阅读指导、读书心得交流等活动，并开通教师读书博客，引导教师进行实践反思和研究探索。
3.及时总结推广教师阅读工程的典型经验和阶段性成果，推出具有示范引领作用的读书人物；及时发掘、总结中小学校推进“读经典名著、做智慧教师”阅读工程的典型经验和创新成果，通过现场会、专题研讨会等形式进行宣传推广。
（三）构建“读—教—学—研”一体化的教师专业阅读机制。
学校是教师阅读工程的实施主体。各学校要形成“读—教—学—研”一体化的教师专业阅读机制，创新开展教师阅读活动。要把教师阅读工程纳入校本培训整体规划，组织开展形式多样的读书活动，引导教师深入研读经典名著，进行实践反思。要将研读经典名著与加强师德师风建设相结合，提高教师职业使命感；要将研读经典名著与强化教师专业素质相结合，提高教师教书育人的水平；要将研读经典名著与改革课堂教学相结合，提高课堂教学效益；要将研读经典名著与研究解决素质教育重点难点问题相结合，深入探索素质教育和创新人才培养的有效途径。
四、组织实施
（一）加强组织领导。各区县、各学校要成立教师阅读工程领导小组，组织教师阅读工程的实施与推进指导。市教育局在每年读书节期间召开阅读工程总结表彰会，评选表彰读书工程先进单位、十大读书人物等，教师阅读工程的各类评选结果将作为各单位评优树先的重要依据。
（二）建立经费保障机制。各级教育行政部门要把教师阅读工程纳入教师专业发展整体规划，提供专项经费保障。对评选出的先进单位，给予专项奖励。
（三）建立教育图书文献资料共享平台。各级教育科研部门要建立教育图书资料中心，做好教育类专业图书文献的收藏、整理和传播工作；有条件的可与全国教育出版机构建立联系与合作，及时搜集国内外教育图书出版信息，为广大教师推荐教育新书目，实现资源共享。
附件.
“读经典名著，做智慧教师”日照市中小学教师阅读工程
2015年推荐书目
|
重点 研读 |
书目 |
作者 |
出版社 |
出版日期 |
|
1 |
我的教育心 |
李镇西 |
教育科学出版社 |
2011年 |
|
2 |
教学革命——蔡林森与先学后教 |
蔡林森 |
首都师范大学出版社 |
2011年 |
|
3 |
静悄悄的革命——创造活动的、合作的、反思的综合学习课程 |
佐藤学 |
长春出版社 |
2003年 |
|
教育 名著类 |
书目 |
作者 |
出版社 |
出版日期 |
|
1 |
教育漫话 |
洛克 |
教育科学出版社 |
1999年 |
|
2 |
爱的教育 |
亚米契斯 |
上海译文出版社 |
2009年 |
|
3 |
帕夫雷什中学 |
苏霍姆林斯基 |
教育科学出版社 |
1983年 |
|
4 |
中国近代教育文选 |
陈学恂 |
人民教育出版社 |
2001年 |
|
5 |
夏山学校 |
A·S·尼尔 |
南海出版公司 |
2010年 |
|
6 |
家庭教育 |
陈鹤琴 |
华东师范大学出版社 |
2006年 |
|
7 |
叶圣陶教育名篇 |
叶圣陶 |
教育科学出版社 |
2009年 |
|
8 |
胡适教育论著选 |
白吉庵 编 |
人民教育出版社 |
1994年 |
|
9 |
陶行知名篇精选（教师版） |
方明 编 |
教育科学出版社 |
2009年 |
|
10 |
外国教育论著选 |
吴遵民 |
上海教育出版社 |
2009年 |
|
教育基本理论 |
书目 |
作者 |
出版社 |
出版日期 |
|
1 |
教什么知识——对教学的知识论基础的认识 |
季苹 |
教育科学出版社 |
2009年 |
|
2 |
差异教学论（修订版） |
华国栋 著 |
教育科学出版社 |
2007年 |
|
3 |
当代国外教学理论 |
郝志军等 编著 |
教育科学出版社 |
2012年 |
|
4 |
个性化的教与学 |
[英]普拉西格尼 著，黄华 译 |
教育科学出版社 |
2012年 |
|
5 |
教学教育过程最优化 |
[前苏联]巴班斯基 著，吴文侃 译 |
教育科学出版社 |
2001年 |
|
6 |
罗素论教育 |
[英] 罗素 著 |
人民教育出版社 |
2009年 |
|
7 |
教育现象学：方法及应用 |
王萍 著 |
教育科学出版社 |
2012年 |
|
8 |
教育的价值 |
[西]费尔南多·萨瓦特尔 著 |
北京大学出版社 |
2012年 |
|
9 |
超越左与右：课程改革的第三条道路 |
郝德永 著 |
教育科学出版社 |
2013年 |
|
10 |
回望教育基础理论:教育的再认识 |
陈桂生 著 |
北京师范大学出版社 |
2008年 |
|
当代教育新探索 |
书目 |
作者 |
出版社 |
出版日期 |
|
1 |
教育的解放 |
朱永新 著 |
教育科学出版社 |
2011年 |
|
2 |
重新发现学校 |
高峰 著 |
教育科学出版社 |
2012年 |
|
3 |
不分级小学 |
[美]约翰·L.古德莱德 著，谢东海 译 |
教育科学出版社 |
2006年 |
|
4 |
多彩的学生评价 |
李玉芳 著 |
教育科学出版社 |
2009年 |
|
5 |
把世界带进教室 |
薛瑞萍 著 |
北京师范大学出版社 |
2011年 |
|
6 |
职业教育课程教学改革 |
戴士弘 著 |
清华大学出版社 |
2012年 |
|
7 |
收获幸福的教育：一所从不考试的公立学校 |
[美]瑞克•玻期纳著 安秋子 译 |
华东师范大学出版社 |
2013年 |
|
8 |
于永正与五重教学 |
教育部师范教育司 组编 |
北京师范大学出版社 |
2011年 |
|
9 |
新学校十讲 |
李希贵 著 |
教育科学出版社 |
2013年 |
|
10 |
直面教育现场——书生校长的教育反思 |
程红兵 著 |
华东师范大学出版社 |
2012年 |
|
教师专业化成长 |
书目 |
作者 |
出版社 |
出版日期 |
|
1 |
教师自主发展论-教学研同期互动的教职生涯研究 |
金美福 著 |
教育科学出版社 |
2005年 |
|
2 |
教师成长的秘密 |
管建刚 著 |
福建教育出版社 |
2013年 |
|
3 |
跟苏霍姆林斯基学当老师 |
闫学 著 |
华东师范大学出版社 |
2009年 |
|
4 |
做一个专业的班主任 |
王晓春 著 |
华东师范大学出版社 |
2008年 |
|
5 |
学会对话：校长和教师的行动指南 |
[加]卡罗琳•希尔兹等著，文彬 译 |
教育科学出版社 |
2009年 |
|
6 |
从新手教师到课程领导者 |
黄笑冰 著 |
华东师范大学出版社 |
2013年 |
|
7 |
爱心与教育——素质教育探索手记（修订本） |
李镇西 著 |
文化艺术出版社 |
2011年 |
|
8 |
专业化的教师是怎样炼成的 |
[美] 格罗斯曼 著 |
人民教育出版社 |
2012年 |
|
9 |
幼儿园管理故事 |
宁征 主编 |
南京师范大学出版社 |
2013年 |
|
10 |
教师专业发展之道——我的教育叙事与生命感悟 |
陈萍 著 |
人民教育出版社 |
2008年 |
|
综合类 |
书目 |
作者 |
出版社 |
出版日期 |
|
1 |
童年的秘密 |
[意]蒙台梭利 著，单中惠 译 |
中国长安出版社 |
2010年 |
|
2 |
论语新解 |
钱穆 著 |
生活•读书•新知三联书店 |
2012年 |
|
3 |
乡土中国与乡村教育 |
钱理群 著 |
福建教育出版社 |
2008年 |
|
4 |
现代教师读本：人文卷 |
王栋生 |
广西教育出版社 |
2008年 |
|
5 |
周国平论教育 |
周国平 著 |
华东师范大学出版社 |
2009年 |
|
6 |
时间简史 |
[英]霍金 著 |
湖南科技出版社 |
2010年 |
|
7 |
孩子你慢慢来 |
龙应台 著 |
生活•读书•新知三联书店 |
2009年 |
|
8 |
做最好的自己 |
李开复 著 |
人民出版社 |
2005年 |
|
9 |
发现母亲 |
王东华 著 |
人民出版社 |
2008年 |
|
10 |
把学校交出来——一个青年记者笔下的中国教育 |
李斌 著 |
教育科学出版社 |
2013年 |
|
研究 方法类 |
书目 |
作者 |
出版社 |
出版日期 |
|
1 |
教育研究方法导论 |
裴娣娜 |
安徽教育出版社 |
1995年 |
|
2 |
教育研究方法：专题与案例 |
刘良华 |
华东师范大学出版社 |
2007年 |
|
3 |
课堂观察：走向专业的听评课 |
沈毅 崔允漷 |
华东师范大学出版社 |
2008年 |
|
4 |
行动教育——教师在职学习的范式革新 |
王洁 顾泠沅 |
华东师范大学出版社 |
2007年 |
|
5 |
教师如何做质的研究 |
陈向明 |
教育科学出版社 |
2001年 |
|
6 |
今天怎样做教科研：写给中小学教师 |
冯卫东 |
教育科学出版社 |
2011年 |
|
7 |
学校教育研究方法 |
郑金洲 |
教育科学出版社 |
2002年 |
|
8 |
做研究性教师 |
鲍传友 |
教育科学出版社 |
2009年 |
|
9 |
社会科学研究的思维要素 |
肯尼斯·赫文 托德·多纳 |
重庆大学出版社 |
2008年 |
|
10 |
做自然主义研究——方法指南 |
大卫·A.欧兰德森 |
重庆大学出版社 |
2007年 |