近日，全省学前教育教学成果培育暨教研基地中期交流研讨活动在威海市召开，日照市在会上作了题为《日照市农村幼儿园保教质量均衡优质发展的机制探索》的典型经验介绍。
日照市农村幼儿园保教质量均衡优质发展的机制探索
近年来，我市紧紧围绕“优化机制、整合资源、提升质量”三大战略，积极创新农村幼儿园保教质量均衡优质发展机制，走出一条低成本、高质量的乡村学前教育发展之路，让每个孩子享有平等而有质量的学前教育，促进了教育公平。该经验先后获山东省基础教育教学成果特等奖，国家级二等奖。省教育厅先后在我市举办全省第二期学前教育三年行动计划推进会暨贯彻《指南》现场会、全省乡村学前教育保教质量提升现场会，在全省予以推广。一利用乡土资源创新课程开发机制，提升保教质量。面对农村幼儿园经费不足、玩教具匮乏的难题，我市聚力本土特色，充分挖掘乡土资源，积极开发园本课程。整理构建了日照市乡土课程资源库，各园根据当地幼儿实际兴趣和需要，依据《指南》目标体系，审议乡土资源的教育价值，生成主题活动，系统构建园本课程体系，因地制宜地为幼儿主动学习创造条件，切实让幼儿在操作、探索、体验、交往和表达中获得有益经验，实现了以游戏为基本活动，有效提高了幼儿园课程适宜性。
二创新建立“镇村一体化”管理体制，促进均衡发展。每乡镇由中心园和村级园共同组成一个法人，克服了无幼儿园法人机构的难题，使乡镇幼儿园成为与中小学并列的独立法人机构，得以单独核编和财政拨款，形成从市教育局-区县教育局-镇中心园-村级园独立的学前教育管理体系，让政府主导发力到村一级；乡镇幼儿园法人实行中心园负责制，由中心园对全镇村办园实行规划建设、教师管理、经费管理、资源配置、保教管理“五统一”管理，强化了乡镇中心幼儿园示范辐射和管理指导作用，实现镇域内优质资源共享，整体提升了农村幼儿园质量，实现了教育公平。
三创新构建教师长效互动交流机制，确保持续提升构建了市县镇三级教研网络，市级成立专家团队，建立包点定期指导机制。县级建立片区教研联盟，将优势乡镇和弱势乡镇结成联盟园，实行捆绑式考核与发展，定期开展联盟教研、跟进指导、教师跟岗等活动。镇级建立常态化教研制度，以研代训，让教师从课程实施者变为研究者、建设者，专业能力得到快速提升。