日教科院字〔2021〕3号
各区县教研室（教科研中心），各功能区教体局（社会事业局）:
为贯彻中央“双减”工作精神，落实《中共中央 国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《山东省普通中小学强课提质行动实施方案》《日照市普通中小学教学质量提升工作方案》等文件要求，深化课堂教学改革，提升课程实施水平，提高教育教学质量，结合我市实际，市教科院研究制定了《日照市义务教育学校深化课堂教学改革专项行动方案》，现印发给你们，请认真贯彻实施。
日照市教育科学研究院
2021年12月28日
日照市义务教育学校深化课堂教学改革专项行动方案
为进一步提高义务教育课程实施水平，减轻学生过重课业负担，全面提升义务教育学校育人质量，推进“双减”工作有效落地，经研究，特制定本方案。
一、指导思想
坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，突出学生主体地位，发挥教师主导作用，强化课堂主阵地作用，切实提高课堂教学质量，让学生在校内学足学好、全面发展。
二、行动目标
通过开展为期3年的深化课堂教学改革专项行动，引导全市义务教育学校教师聚焦课堂教学，更新教育理念，提升教学能力，创新教学方法，优化教学过程，切实提高课堂教学质量，与深化作业改革相互促进，边学习、边研究、边提升，满足学生全面发展、个性化成长需要，实现育人观念大转变、课堂教学大更新、学生素养大提升，让课堂更高效、师生更幸福、人民更满意。
三、重点任务
开展“大学习”“大讨论”“大练兵”“大比武”“大提升”五大行动，将教研重心下沉到学校，引领学校积极行动，抓基础、强师能、找问题、寻突破，深入推进课堂教学改革，实现教学理念、教学内容、教学方式和教学评价的真正变革。
（一）全员大学习。
各区县、义务教育学校进一步加强对“双减”工作及基础教育综合改革等相关文件的学习，开展全员大学习活动。大学习以教学需求为导向，以订单式自主学习为主，专题指导性学习为辅，通过线上、线下相结合，走出去、请进来等多种方式，广泛开展读书交流、区域教研、现场指导等活动，突出新课程、新教材、新方法、新技术培训，强化师德教育，在学习中深刻理解“双减”政策的重大意义和工作要求，深入研究课堂教学改革的实施策略。
1.各学校围绕课堂教学改革，通过开展教师专业阅读、集体备课等方式组织教师加强学习。（责任单位：各义务教育学校；时限：长期坚持）
2.各区县教研部门结合各学科特点，定期组织开展参与式、项目式培训。（责任单位：区县教研部门；时限：长期坚持）
3.市教科院组织全市义务教育学校“深化课堂教学改革”专题培训活动。（责任单位：市教科院；时限：每年1次）
（二）专题大讨论。
聚焦课堂教学，坚持问题导向，就当前各学科课堂教学中存在的热点问题、共性问题、特殊问题，课堂教学改革过程中要面临的新形势、新任务、新困难，广泛调研，视导诊断，开展大讨论，把问题查摆清、讨论透，把解决措施列计划、配好档、落实好，统一思想，达成共识。坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，教师课前要指导学生做好预习，课上要讲清重点难点、知识体系，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学；探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导。
1.各区县、各学校围绕高效课堂建设、深度学习策略等专题展开广泛讨论，反思当前课堂教学存在的问题，明确改革方向和重点。（责任单位：区县教研部门，各义务教育学校；时限：长期坚持）
2.举办全市义务教育学校课堂教学改革校长论坛或区域教研论坛。（责任单位：市教科院；时限：每年1次）
3.分学科召开深化课堂教学改革专题研讨会。（责任单位：市教科院，区县教研部门，各义务教育学校；时限：每年1次）
（三）岗位大练兵。
组织全市义务教育学校教师加强教学基本功训练，不断提高课堂组织、教学实施等方面能力，营造学业务、练技能、提素质的浓厚氛围。
1.各区县组织广大教师根据学科特点和专业要求，扎实开展个人基本功训练，提升课堂导入、教学语言、板书设计、课堂提问及评价、教学辅助手段的使用等教学能力。（责任单位：区县教研部门，各义务教育学校；时限：长期坚持）
2.各学校认真落实集体备课和观课议课制度，广泛开展“青蓝结对共提升”活动，切实发挥名优教师的示范引领作用，带动青年教师练就扎实的岗位本领。（责任单位：各义务教育学校；时限：长期坚持）
3.市教科院在“日照教科院”微信公众号开设专栏，展播各区县教研部门和学校开展岗位大练兵活动的好经验、好做法，实现共研、共享、共赢。（责任单位：市教科院，区县教研部门，各义务教育学校；时限：长期坚持）
（四）技能大比武。
开展系列教学能力大比武活动，搭建教师教学展示交流平台，有效引领教师的专业发展，提升我市教师队伍整体素质，为全市中小学课堂教学质量的整体提升奠定坚实基础。
1.市、区县教研部门和学校层层开展教师教学基本功展示或教师素养大赛。（责任单位：市教科院，区县教研部门，各义务教育学校；时限：两年1次）
2.分学科举行说课、模拟讲课、同课异构或教学设计等比赛活动。（责任单位：市教科院，区县教研部门，各义务教育学校；时限：每年1次）
3.定期开展优质课评选；定期开展教学新秀、教学能手、学科带头人评选，发现优秀教师，培养教学骨干。（责任单位：市教科院，区县教研部门，时限：执行原有规定）
（五）质量大提升。
切实发挥好教学研究核心支撑力的作用，不断改进教学方法，优化课堂结构，提高课堂教学吸引力，打造高效课堂。让学生在课堂教学中的主体地位得到充分体现，自主、合作、探究的学习能力得到普遍提高，学生的学业水平和核心素养明显提升，轻负优质的教育目标得到全面落实。培育、遴选和推广优秀教学模式、教学案例，提炼课堂教学改革成果。
1.分学科组织申报、遴选认定全市深化课堂教学改革研究基地学校，组建学科教研共同体，联合开展课题研究，示范带动区域学科教研。（责任单位：市教科院；时限：分批次认定）
2.开展深化课堂教学改革典型案例征集活动，形成各学科深化课堂教学改革案例集和资源库等，探索符合本地实际、体现学科特点的课堂教学基本要求。（责任单位：市教科院，区县教研部门，各义务教育学校；时限：两年1次）
3.召开全市义务教育学校深化课堂教学改革推介观摩会议，总结课堂教学改革行动成果，推广典型经验。（责任单位：市教科院；时限：三年1次）
四、保障措施
（一）加强领导，精心组织。市、区县教研部门和学校分别成立领导小组，切实加强对深化课堂教学改革行动的领导。区县、学校、教研组均应制定具体行动方案或计划，并认真抓好落实。
（二）专家引领，强化指导。市、区县教研人员要深入学校，指导学校搭建活动平台、创新活动形式、丰富活动内容，大力开展深化课堂教学改革专项行动，着力提升教师课堂教学实施水平。
（三）完善机制，注重长效。各区县教研部门要指导各学校落实课堂教学基本要求，健全教学管理规程，完善评价监测体系，建立课堂教学质量持续提升的长效机制。