“十一五”期间，日照市教育科研工作总的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，全面贯彻落实党的十六大和十六届四中、五中、六中全会精神，坚持“百花齐放、百家争鸣”的方针，坚持理论联系实际的原则，坚持应用性、对策性研究和实证性研究为主的研究方向，为教育宏观决策服务，为指导和推动教育改革发展实践服务，推进教育理论创新，促进全市各级各类教育全面、协调、可持续发展。
根据山东省教育科学“十一五”规划，结合我市教育改革与发展的实际，确定以下研究内容和方向，以供全市教育工作者以及关心教育科研事业的社会各界人士选题参考。
一、教育发展战略研究
（一）教育与社会发展问题研究
教育与新时期日照城市发展相适应问题研究；
构建日照终身教育体系研究；
“十二五”期间日照教育发展预测研究；
适应经济与社会发展的日照市教育结构研究；
城乡中小学生就学状况调查及对策分析研究。
（二）教育均衡发展问题研究
教育促进和谐社会建设研究；
日照市区域教育均衡发展研究；
优化教育资源配置与扩大优质教育资源实践研究；
薄弱学校改造与示范性学校建设问题研究；
弱势群体子女教育问题研究；
城市流动人口子女教育问题研究。
（三）日照市教育现代化研究
日照市教育现代化制度和体系建设的研究；
日照市教育现代化特征与内涵的研究；
推进区域教育现代化的方法、途径与策略的研究；
教育现代化评价指标体系的研究；
学校实施教育现代化工程的实践研究；
日照市教育创新体系建设的理论与实践研究；
素质教育运行机制研究；
日照市素质教育典型经验分析总结与理论提升；
日照市教育政策案例研究。
（四）民办涉外教育发展研究
日照市涉外教育研究；
日照民办教育的可持续发展；
民办学校办学风险防范机制的研究。
（五）教育保障问题研究
教育投入、资源配置与使用效益问题研究；
中小学教育成本问题研究；
中小学收费制度的规范化管理研究；
加强和完善教育法制建设对策研究。
（六）日照市教育科研管理研究
教研科研学术规范与评估体系的研究；
学校教育科研的管理与评价研究；
提高中小学教育科研实效性的途径和方法研究；
学校校本教研典型案例研究；
教育科研成果应用转化推广研究等。
二、农村教育发展研究
农村城市化与城镇建设对教育发展的要求及改革对策研究；
实施“两免一补”和资助农村经济困难学生长效机制的研究；
建设小康社会与农村教育发展研究；
农村义务教育可持续发展的对策研究；
制约和影响农村教育发展因素与对策研究；
农村教育资源有效整合（农科教结合、“三教统筹”、学校合理布局）研究；
县域经济发展与教育整体规划、发展指标、绩效评估体系建设研究；
农村贫困家庭学生资助政策与保障机制研究；
农村教育投入、资源配置与提高效率研究；
农村义务教育管理体制改革的现状、问题与对策研究；
构建具有农村学校办学特色的课程改革研究；
农村学校校本研究活动有效推进策略的研究；
减少农村中小学生辍学的对策研究；
农村基础教育国家课程适应性及其补偿办法的研究；
农村学校教师职业状态现状调查研究；
农村学校现代教育技术使用情况的研究；
乡镇中心小学地位与作用的研究；
农村课程改革难点问题研究等。
三、教育评价研究
（一）教育督导评估研究
建立义务教育均衡发展督导评估机制研究；
区域教育和学校发展性教育评价的理论与实践研究；
日照市教育政策法规实施的效益评估研究；
学校办学水平综合评估的指标体系研究；
学校教育管理效能与绩效评价的研究。
（二）教育质量评价研究
基础教育课程改革评价体系研究；
中小学教学质量评估监测体系构建与实施研究；
职业教育及学校办学质量与评估指标的研究；
中小学课堂教学质量监控评价的研究；
中小学学科教学发展性评价体系研究；
高中学分管理问题研究。
（三）教师发展评价
中小学校长、教师测评研究；
新课程下发展性教师评价的理论与实践研究；
中小学及幼儿园教师教育教学水平的评价体系研究；
教师专业发展评价的研究；
教师教学能力评价的研究；
教师课堂教学行为评价研究。
（四）学生考试与评价
中小学生学业成就评价与素质发展的研究；
中小学考试制度改革方向与发展趋势研究；
中小学生综合素质评价的实践性研究；
高中学生学业评价方法与制度研究；
初中毕业生综合素质评价与中考制度改革研究；
学生日常评价与期末考试改革的实践研究；
成长记录袋的应用研究。
（五）招生与考试制度改革研究
高中招生制度改革研究；
与新课改相适应的高考应对研究等。
四、现代学校发展研究
（一）日照市名校发展研究
名校发展的现状、经验与特色；
新时期名校发展的目标、内涵与特征；
名校发展的途径与策略研究；
优质学校建设与名优校长发展整合研究；
名校特色课程和精品课程建设的研究；
名校发展的个案研究。
（二）办学理念与特色办学研究
现代学校制度建设的方法与策略研究；
新课改下学校办学理念与管理机制的研究；
学校办学特色的理论与实践研究；
校长高效管理行为研究；
学校办学特色、目标定位和发展策略研究；
中小学校本管理实践模式研究；
绿色学校深层内涵及其育人模式的实践研究；
影响学校发展的关键因素分析及对策实证研究；
生态教育与教育生态研究；
学校校本发展策略研究；
民族学校特色教育模式研究与实践。
（三）学校文化建设研究
课程改革与学校文化的重建研究；
校园文化与学校办学特色的理论与实践研究；
学校文化的开发与打造文化名校的途径与策略研究；
学校传统文化与校园文化重建研究；
校长办学理念与学校文化建设研究；
学校规章制度建设与校园文化建设；
新课程改革下学校教学制度的重建；
构建以人为本的校园文化的研究；
学校学习型组织的构建与学习型学校建设研究。
五、校长、教师成长研究
（一）校长成长研究
校长选拔任用和管理机制研究；
名校长成长过程、规律及管理机制研究；
研究型校长队伍建设的策略及途径研究；
中小学校长专业发展标准的研究；
中小学校长培训的模式与策略研究；
中小学校长培训课程开发与实施的研究；
中小学校长培训实效性的研究；
优秀校长办学思想的研究；
优秀校长成长个案及治校规律的探索与研究。
（二）名师培养研究
名教师成长的过程、规律及管理机制研究；
名优教师的成长个案及其成长机制研究；
名优教师品质特征及培养途径的研究；
新课改过程中名师教育教学经验的总结、提炼与推广研究；
特级教师、学科带头人引领性、示范性效应的策略研究；
名、特、优教师学术思想、教学艺术和成长规律的研究；
特级教师、学科带头人教育教学经验研究。
（三）教师教育与管理研究
日照市教师教育体系的现状分析与对策研究；
日照市教师教育新体系的构建研究；
提高教师培训的实效性研究；
构建适应学习型社会需要的教师教育体系研究；
教师教育课程结构、教学内容、培养模式研究；
教师教育职前职后一体化研究；
推动区域内校际间教师有序流动的对策研究；
校本研训的有效实施方式的研究；
师范院校教师教育培养模式转变与基础教育对接研究；
以校本培训促进教师专业发展的实践研究；
校本培训实施效果的案例研究；
基于网络的校本培训方式研究；
校本教研的模式与网络化校本教研机制的研究；
农村教师校本培训模式研究；
农村中小学教师质量状态调查研究；
农村中小学教师职业发展研究；
农村学校师资流动状况调查及对策研究。
（四）教师专业化成长研究
创建学习型组织与教师专业化发展的实践研究；
新课程实施与教师专业化发展研究；
教师课堂教学行动研究；
提高教师教学调控能力的途径与方法研究；
中小学学习型教师队伍建设对策、措施研究；
关注教师个人需要，促进教师自主发展对策研究；
培养教师反思能力的途径与方法研究；
校本研训中教师自主发展策略的研究；
专家参与下教师专业成长的研究；
基于新课程背景下的教师能力培养研究；
构建富有特色的中小学教师文化研究；
创新教学管理机制，促进教师个性化成长研究；
提高农村教师新课程实施能力的有效途径与方法研究；
不同学科教师同伴互助的途径与方法研究；
教师发展的自我设计与自我评价方式研究；
青年教师的培养模式研究；
以校本教研制度促进教师专业发展的研究；
科研型教师成长规律的研究；
科研型教师的心理品质及“研究型”教师的培养研究；
中小学教师教学、科研、培训一体化模式研究；
“科研育师”经验个案研究。
（五）教师心理健康研究
现代教师健康心理素质建构研究；
教师心理健康问题及对策的实证研究；
中小学教师心理压力问题的成因与对策研究；
中小学教师职业倦怠因素分析及对策研究。
（六）班主任培养研究
现代班主任的工作艺术、方法及专业化发展的研究；
优秀班主任工作个案和工作规律的探索与研究；
教师教育中班主任工作队伍专业化研究；
中小学班主任队伍管理现状及培养策略研究；
优秀班主任个案研究。
六、基础教育课程与教学研究
基础教育地方课程、校本课程的开发、实施与管理研究；
小学、初中、高中教育阶段课程体系衔接研究；
基础教育新课程实施的保障机制研究；
校本课程开发的途径、策略及其典型案例研究；
校本课程的开发、管理与评价研究；
综合实践活动课程与学校课程整合的实践研究；
义务教育阶段课程实施的有效性研究；
综合实践活动课程资源建设、实施策略与管理机制的研究；
研究性学习与各学科课程教学整合研究；
新课程下探索学生高效学习方式的行动研究；
课堂教学中有效运用现代信息技术的研究；
中小学有效教学的研究；
生态化教育体系及策略研究；
新课改背景下课堂教学的理论与实践研究；
新课程实施与师生教学活动方式转变研究；
新课程实施与师生关系重建研究；
课堂教学中师生互动方式及其有效性研究；
课堂教学中生成性资源的开发与研究；
切实减轻学生过重课业负担促进学生全面发展的研究；
提高课堂教学效率的策略方法研究；
日照市中小学生课业负担调查研究；
小班化教育教学实践研究；
高中走班制、导师制实施与管理研究；
各学科推进素质教育的新型教学模式个案研究；
高中选修课程规划和课程选修机制建设研究；
个别化教学研究；
合作学习的组织策略及其实效性评价研究；
培养学生科学素养的策略研究；
培养学生自主学习能力与学习品质的策略研究；
以多元智能理论为指导的学生潜能开发研究；
中小学探究性学习方式在学科教学中的应用性研究；
艺术教育与各学科教学相结合的探索研究；
中小学生学习策略与学习指导的研究；
中小学综合实践活动课与学科课程渗透的研究与实验；
综合实践活动四模块资源整合研究；
课堂教学设计的优化研究；
中小学生创造性思维的培养研究；
基于自主学习的课堂教学策略与教学方法的研究；
小学识字教学的实践研究；
作文教学走向生活的研究；
提高学生动手实验能力的研究；
学优生学习方法的总结研究；
分层次教学的实践研究；
针对三维目标进行课堂教学评价的研究；
学生学习困难的类型、成因及对策研究；
创造性使用新教材的策略研究；
师生互动对话式教学的研究；
“生成性”课堂教学策略的研究；
开放式课堂教学方法的研究；
课堂教学问题诊断的研究；
课堂教学自主创新案例的分析研究；
中小学生厌学问题调查及解决策略研究；
运用心理学原理优化课堂教学的研究等。
七、德育研究
构建和谐社会与学校德育目标与内容研究；
提高未成年人思想道德建设实效性的实践研究；
当前未成年人思想道德面临的挑战与对策研究；
提高学校德育的针对性、有效性的理论与实践研究；
学校传统德育资源保护开发与利用研究；
青少年德育基地建设与管理研究；
全球化背景下弘扬中华民族优秀教育文化的研究；
传统文化对青少年德育价值取向影响研究；
青少年人格发展及培养研究；
未成年人社会主义荣辱观教育的实践研究；
青少年公民道德教育实施途径和方法的研究；
中小学生命教育途径和方法的研究；
青少年道德教育“生活化”的实施策略研究；
贴近生活、贴近实际的德育方法创新研究；
“实践体验式”德育方式的实践研究；
养成教育现状、问题及对策研究；
新时期青少年良好行为习惯养成教育的实践研究；
诚信、责任、禁毒、解救网迷……单个德育目标教育实践研究；
学校、家庭和社区的“德育一体化”实践研究；
社区、乡土文化与校园文化的德育功能研究；
校园文化建设与学校德育研究；
利用学生“个性发展档案”促进德育实效性的实践研究；
新形势下班集体建设研究；
班集体建设与促进学生个性发展的研究；
构建全方位育人的班集体管理模式的研究；
构建班级自主德育体系的研究与实践等。
八、心理健康教育研究
新课改背景下的心理健康教育研究；
构建高效学校心理健康教育运行机制的研究；
日照市青少年道德与心理健康状况的调查研究；
中小学心理健康教育工作评价标准与实施办法研究；
中小学团体心理辅导有效途径与活动方式的研究；
学习困难学生的心理研究；
学生学习的适应性研究；
中学生上网成瘾心理分析与教育对策研究；
网络时代德育与心理健康教育的研究；
特殊家庭学生心理发展辅导研究；
中小学生心理危机的预防与干预研究；
学生心理健康教育与学校心理咨询的研究；
关于中小学生自信心建立的方式方法的研究；
学生自我管理的心理问题研究；
学生学习情绪的调节与自我控制的研究；
各类学校学生心理健康现状及制约因素研究；
高考心理干预研究；
考试焦虑研究；
各类学校学生人际关系研究；
中、小学生的主观幸福感研究；
中小学心理辅导教师队伍建设研究；
学校心理健康教育针对性和实效性的研究；
中小学生自我中心倾向解决策略的研究；
班主任工作促进学生心理健康研究；
在教学中促进学生心理健康的研究等。
九、职业技术教育研究
（一）中等职业技术教育改革与发展研究
日照市职业教育中长期发展规划研究；
日照市职业教育发展水平与发展战略研究；
普通高中教育与中等职业教育协调发展研究；
职业学校办学机制、办学模式、办学特色研究；
职业院校适应新形势的专业改造与课程开发研究；
职业学校特色专业建设的研究；
职业教育及学校的发展规模、速度的研究；
技能型紧缺专业人才培养模式及政策研究；
职业教育与劳动力市场对接案例研究；
农村职业教育办学模式的改革与创新的研究；
县级职业学校建设问题研究。
（二）职业技术教育教学研究
职业教育精品课程开发与建设研究；
以就业为导向的课程与教学体系研究；
职业教育“双师型”师资队伍建设研究；
职业院校学生综合素质拓展研究；
职业教育实践性教学体系、模式、方法等研究；
职业学校实习基地建设、功能与效益的研究；
职业教育学分制与弹性学制研究；
职业教育资源的立体开发研究；
职业学校职业资格证书考评认证模式的研究。
十、成人教育研究
社区教育体系及机制研究；
成人教育在构建和谐社会中的功能与作用研究；
农村城镇化进程中社区教育问题研究与思考；
学校教育与社区教育互动模式研究；
学习型城市创建与终身教育体系构建的研究；
农村成人教育在建设社会主义新农村中的功能与作用研究；
乡镇成教中心教育能力建设研究；
农村成人教育现状及对策研究；
关于成人教育创新发展的研究；
企业人力资源开发与企业职工教育改革的研究；
关于成人中专学校教育教学改革的研究；
成人教育质量评价与监控研究；
各类成人教育目标体系、课程体系、教育方式方法体系、教育评价体系的研究等。
十一、幼儿教育研究
托幼一体化教育模式的应用与评价研究；
关于特色幼儿园建设的研究；
民办幼儿园管理问题研究；
幼儿园游戏课程开发与实施研究；
幼儿园课程与游戏的整合研究；
幼儿游戏、玩具等教育资源开发研究；
幼儿园预设性课程与生成性课程整合的研究；
园本课程开发的理论与实验研究；
多元智能理论在幼儿教育的应用研究；
多元智能创意课程的实践研究；
幼儿良好习惯的养成研究；
幼儿园活动教学的实验研究；
幼儿园科学启蒙教育的内容、途径和方法的研究；
幼儿教育环境与身心发展关系的研究；
培养学前儿童阅读能力的实践研究；
在绘画活动中培养幼儿的情感表现力的研究；
在艺术活动中培养幼儿创造力的研究；
农村学前教育发展现状调查研究；
提高幼儿家长科学育儿的实践研究；
“家园共育”的理论与实践研究；
家庭教育、社区教育与幼儿园教育和谐发展研究等。
十二、特殊教育研究
特殊教育学校开放性教育的实践研究；
特殊教育校本课程开发的理论与实践；
聋生特长培养的途径与方法研究；
聋生心理调控能力的培养研究；
孤独症儿童心理康复训练的实验研究；
智障儿童个别化教学研究；
现代信息技术在特殊儿童教育中的应用研究；
智残儿童的身心发展特点与教育对策的研究；
盲、聋哑儿童的个性发展与教育途径、方法的研究；
残疾儿童随班就读的研究；
特殊儿童个性化教育教学方法研究；
特殊学生德育专题研究（情感教育、道德教育、生命教育和感恩教育等）；
差异教学和全纳教育的理论与实践研究；
随班就读的质量保障与监测体系研究；
特殊教育学校职业教育的研究等。
十三、教育信息技术研究
区域教育信息化研究；
中小学教育教学资源网络管理平台的开发与应用研究；
信息化教育资源和环境建设研究；
数字化校园建设的研究；
校园网络教育资料库有效应用研究；
校园信息化环境建设及功能发挥的研究；
校园网的教育功能、应用模式、教学资源库建设研究；
现代信息技术与课程、学科教学整合的研究；
网络课程开发的研究；
网络环境下教学资源的利用与开发；
多种教学媒体在教学中的运用与提高课堂教学效率的研究；
研究性学习网络支持平台的研究与构建；
基于网络环境下学生自主学习能力的培养与评价研究；
远程校长与教师培训平台的开发与应用研究；
信息化学校管理的研究；
现代信息技术条件下教学方式与学习方式变革的研究；
学科教学资源库的开发与利用的研究；
优秀教育教学软件开发与利用的研究等。
十四、体育卫生艺术美育劳动教育研究
终身体育观与学校体育立体化、网络化教育模式研究；
日照市城乡学生体质健康状况抽样调查与分析研究；
“体育与健康”课程资源的开发与利用研究；
学校体育的现状、问题及发展对策研究；
“健康第一”的教育观念在学校体育教学中的落实研究；
学校卫生与健康教育现状、问题及对策研究；
传统体育艺术资源开发研究；
学校劳技教育的现状、问题及发展对策研究；
中小学艺术教育课程（音乐、美术）实施有效性研究；
艺术教育校本课程开发的研究；
劳动技术教育与学生实践能力培养研究；
学校美育的质量与效益研究等。
十五、学校与社会、家庭教育互动问题
“问题学生”家庭教育的个案研究；
对家长教育的内容、方法、组织形式的研究；
提高家庭教育水平的方法、途径的研究；
提高家长学校办学实效的研究；
社区德育资源的有效利用的研究；
弱势群体的家庭教育研究；
中小学生家庭教育成功案例研究；
学习型家庭和学习型社区建设研究等。
十六、自选课题
申报人可根据教育改革与发展中所面临的实际问题，结合本人研究专长自行提出课题。自选课题必须具有较高的研究价值和现实意义。